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小水滴

孩子们温暖的家园

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童话故事是人类意识发展的一个图景。在童话中，孩子能够学习到好与坏，真与假，善于恶，同情与反感，同时故事也能培养儿童的道德判断力和价值观。

故事里有很多角色，每个角色有不同的特点，孩子们听故事时，他的那一部分的特点，比方说害羞的那一部分，就不孤单了，他发现，噢！一朵小花跟我一样。他有一种感觉，就是他被深深的理解了，然后他会感兴趣，小花是怎么做的呢？她遇到了什么？哪些其实是真的，哪些其实是假的？

通过好的故事，孩子们体验了不同的视角，生出了比他体验现实生活更广泛的经验。

下面咱们一起学习施泰纳先生讲的---《小紫罗兰》童话故事，（文末附小水滴老师演的偶戏）:

“从前，在某一个世界，在树枝间阳光洒落处有一棵紫罗兰，一棵谦虚的紫罗兰长在一棵有大大叶子的树下，紫罗兰可以经由树顶的树枝间看到蓝蓝的天空，今天早上，是紫罗兰第一次看到蓝天，因为她刚刚才开花。

紫罗兰见到蓝天时吓到了——是的，她现在已经不那么怕了，但是她还是不知道，为什么她初见到蓝天时那么怕。

然后来了一只狗，不是一只好狗，是一只有点坏有点凶的狗。紫罗兰就问狗说：“你可不可告诉我，在我上面，那个像我一样蓝的是什么东西？”因为蓝天就像紫罗兰那么蓝。

这只狗故意要吓紫罗兰，他说：“噢！那是一朵非常大的紫罗兰，她会长得更大，然后压碎你！”紫罗兰因此更怕了，因为她相信那天上的紫罗兰会长得很大，然后压碎她，紫罗兰于是收起所有的花瓣，不想再看天空中那巨大的紫罗兰了，躲在一片刚刚被风吹落的大叶子下面。

结果，她整天都躲着，躲在叶子下想着那可怕的大紫罗兰。

早上了，紫罗兰一夜都没睡，她整夜都在想那可能会压碎她的大紫罗兰，她一直等着那一刻的到来，结果并没有任何动静。于是她偷偷爬了出来，她一点都不累，她整夜都在想，但她一点都不累（紫罗兰是睡了才累，不睡会不累），她见到的第一件事是升起的太阳和玫瑰色的朝霞。当她看到玫瑰色的朝霞时，她一点都不怕，见到朝霞令她心中很高兴、很喜悦。当朝霞褪去，渐渐的，蓝天愈来愈蓝，小小紫罗兰又再想起那只狗说的，那蓝色就是一朵大大的紫罗兰，将会把她压碎。

这个时候来了一只小羊，小紫罗兰觉得她一定要再问一次，天上的蓝究竟是什么。她问说：“那上面是什么？”小羊就说：“那是一个大大的紫罗兰，像你一样蓝的紫罗兰。”然后，小紫罗兰又怕了，她怕小羊讲的会和那只狗讲的一样。

但是，小羊看起来很好、很温和，因为小羊的眼睛那么温柔，所以小紫罗兰又问说：“亲爱的小羊，请告诉我，那个大大的紫罗兰会不会下来压碎我？”小羊说：“噢！不会！”“他不会压碎你，那是一朵大紫罗兰，他有比你更大更多的爱，就像他比你更蓝，他有比那个还要更多的爱。”

于是小紫罗兰知道了，天上是一朵不会压碎她的大紫罗兰，那大紫罗兰更蓝的原因是他有更多的爱，而大紫罗兰会保护小紫罗兰，不让任何东西伤到她。小小紫罗兰觉得太高兴了，因为她见到那大大紫罗兰时就像见到了神圣的爱，这种爱从四面八方涌来，小小紫罗兰于是一直看着天上，就像她想向紫罗兰之神祈祷一样地一直看着天上。（故事完）”

如果你向孩子们讲这样子的故事，他们一定会注意听，因为他们就是爱听这一类的事情，但你一定要在他们心情适合听的时候讲，如此，他们听了之后才会有一个想要融入这个故事的感受，而将这个故事融入他们的灵魂。这一点是很重要的，而这一点完全取决于老师能否经由自己的感受而维持教室内的秩序。

——故事及最后一段文字摘自《童年的王国》第四讲（年8月15日）鲁道夫·施泰纳；潘定凱译

后注：世界上第一所华德福幼儿园诞生于年，施泰纳先生的最后一段话，讲的是小学教室的情况，当然，幼儿园的小朋友也很爱听这个故事。

受时间限制，视频有些地方会略讲，仅供读者参考。

视频里大树与小狗，小羊，都做的特别简单，也很形象，这些会给孩子们带来很好的影响。

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